Prof. Dr. Jan Christoph Schubert

2024

• Höhnle S., Hofmann A., Naujoks N., Velling H., Schubert JC.:
  Development and piloting of a questionnaire to assess pupils’ attitudes towards climate change
  In: Progress in Science Education 7 (2024), S. 7-19
  ISSN: 2405-6057
  DOI: 10.25321/prise.2024.1455
• Höhnle S., Schubert JC., Velling H.:
  Das Interesse von Schülerinnen und Schülern am Klimawandel
  In: Praxis Geographie (2024), S. 10 - 11
  ISSN: 0171-5178
• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Das Interesse bayerischer Schülerinnen und Schüler am Klimawandel - Ausgewählte Ergebnisse einer Fragebogenstudie an weiterführenden Schulen
  In: Der Bayerische Schulgeograph (2024), S. 23 - 27
  ISSN: 0179-3942
• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Selbstberichtete Angst und Sorge von Schülerinnen und Schülern vor dem Klimawandel - Empirische Erkenntnisse aus einer Studie an weiterführenden Schulen in Bayern
  In: Der Bayerische Schulgeograph (2024), S. 28 - 31
  ISSN: 0179-3942
• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Students’ perspectives on climate change—unveiling gender–interest associations in climate change beliefs
  In: International Research in Geographical and Environmental Education (2024), S. 1–18
  ISSN: 1038-2046
  DOI: 10.1080/10382046.2024.2421011
• Mölg T., Schubert JC., Debel AC., Höhnle S., Steppe K., Wehrmann S., Bräuning A.:
  The weather today rocks or sucks for my tree: exploring the understanding of climate impacts on forests at high school level through tweets
  In: Geoscience Communication 2024 (2024), S. 215-225
  ISSN: 2569-7102
  DOI: 10.5194/gc-7-215-2024
  URL: https://gc.copernicus.org/articles/7/215/2024/gc-7-215-2024.pdf
• Schubert JC., Bräuning A., Mölg T.:
  Als die Bäume sprachen. Projekt "BayTreeNet" beendet
  In: Praxis Geographie 54 (2024), S. 57
  ISSN: 0171-5178
• Winklmaier AS., Gölitz D., Schubert JC.:
  Fachdidaktisches Wissen zum inklusiven Geographieunterricht von angehenden Geographielehrpersonen. Messung sowie Veränderungen durch einen Workshop
  HGD-Symposium (Karlsruhe, 30. September 2024 - 2. Oktober 2024)
• Winklmaier AS., Gölitz D., Schubert JC., Tellesch-Bülow C.:
  Selbstwirksamkeitserwartungen angehender Geographielehrpersonen zum inklusiven Geographieunterricht
  HGD-Nachwuchstagung (Pädagogische Hochschule Heidelberg, 25. März 2024 - 27. März 2024)
• Winklmaier AS., Schubert JC.:
  Inklusiver Geographieunterricht – Grundlagen, Perspektiven und Leitlinien
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 52 (2024), S. 15-33
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/52214

2023

• Bräuning A., Mölg T., Schubert JC.:
  „Talking Trees“ als Botschafter des Klimawandels
  In: Geographische Rundschau (2023), S. 57
  ISSN: 0016-7460
• Gölitz D., Winklmaier AS., Tellesch-Bülow C., Schubert JC.:
  Lassen sich Ausprägungen professionsunabhängiger Einstellungen zu einem inklusiven Schulsystem in einer Stichprobe von Studierenden der Geographiedidaktik replizieren?
  10. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (Essen, 28. Februar 2023 - 2. März 2023)
• Hofmann A., Schubert JC., Höhnle S.:
  Individual and collective school-students' self-efficacy on climate change. Raw data set.
  (2023)
  DOI: 10.5281/zenodo.8027627
  (online publication)
• Höhnle S., Velling H., Schubert JC.:
  Das Interesse von Schülerinnen und Schülern am Klimawandel: Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenerhebung
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 51 (2023), S. 70-85
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/51192
• Schubert JC.:
  Geographische Informationssysteme (GIS)
  In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 109-111
• Schubert JC.:
  Modelle
  In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 201-202
• Schubert JC.:
  Naturwissenschaftliche Grundbildung
  In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 205-206
• Schubert JC., Velling H.:
  Individual and collective university students' self-efficacy on climate change. Raw data set.
  (2023)
  DOI: 10.5281/zenodo.8026668
  (online publication)
• Schubert JC., Winklmaier AS.:
  Inklusiver Geographieunterricht
  In: Böhn, Dieter; Obermaier, Gabriele (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik. Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen, Braunschweig: Westermann, 2023, S. 124-125
• Velling H., Schubert JC.:
  Capturing prospective teachers’ beliefs about experimentation in geography classrooms: Validation of a new instrument
  In: Progress in Science Education 6 (2023), S. 69-79
  ISSN: 2405-6057
  DOI: 10.25321/prise.2023.1390
  URL: https://e-publishing.cern.ch/index.php/prise/article/view/1390/1186
• Velling H., Schubert JC.:
  Erfassung der Selbstwirksamkeitserwartungen angehender Geographielehrpersonen zum Experimentieren im Geographieunterricht: Vorstellung und Validierung eines Messinstruments
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 51 (2023), S. 86-103
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.60511/51191
• Wey S., Schubert JC.:
  Wirksamkeit sprachsensiblen Geographieunterrichts. Erkenntnisse einer Interventionsstudie
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 50 (2023), S. 200–215
  ISSN: 2198-4298
  DOI: 10.18452/26019
  URL: https://zgd-journal.de/index.php/zgd/article/view/97
• Winklmaier AS., Gölitz D., Schubert JC., Tellesch-Bülow C.:
  Allgemeine Einstellungen angehender Geographielehrpersonen zum inklusiven Schulsystem – Validierung einer Skala mittels konfirmatorischer Faktorenanalyse
  Vierte fachdidaktische Nachwuchstagung: Perspektiven fachdidaktischer Forschung (Nürnberg, 14. Juni 2023)

2022

• Naujoks N., Gölitz D., Tellesch-Bülow C., Händel M., Schubert JC.:
  Students’ motivation during experimental activities: An empirical study with GeoBoxes in Germany
  In: International Research in Geographical and Environmental Education (2022)
  ISSN: 1038-2046
  DOI: 10.1080/10382046.2022.2084263
• Schubert JC., Gölitz D., Winklmaier AS., Tellesch-Bülow C., Thieroff B.:
  Qualifizierung angehender Geographielehrpersonen für inklusiven Geographieunterricht – Wirkungen eines Workshops
  Tag der Forschung – FAU (Erlangen, 21. Juli 2022)
• Schubert JC., Hofmann R.:
  Emotionen im Geographieunterricht
  In: Gläser-Zikuda M, Hofmann F, Frederking V (Hrsg.): Emotionen im Unterricht. Psychologische, pädagogische und fachdidaktische Perspektiven, Stuttgart: Kohlhammer, 2022, S. 155-167
• Velling H., Schubert JC., Naujoks-Schober N.:
  Beliefs angehender Lehrpersonen zum Experimentieren im Geographieunterricht: Entwicklung und Pilotierung eines Fragebogens
  In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 28 (2022)
  ISSN: 0949-1147
  DOI: 10.1007/s40573-022-00148-3
  URL: https://link.springer.com/article/10.1007/s40573-022-00148-3
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  C-Test und Profilanalyse im Geographieunterricht. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebung von Fachsprache zum Themenbereich Schalenbau der Erde und Plattentektonik
  (2022)
  DOI: 10.5281/zenodo.6538530
  (online publication)
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  Datensatz Sprachsensibler Geographieunterricht (Designzyklus II)
  (2022)
  DOI: 10.5281/zenodo.6349949
  (online publication)
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  Datensatz Sprachsensibler Geographieunterricht (Gesamtstichprobe)
  (2022)
  DOI: 10.5281/zenodo.6349951
  (online publication)
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  Erhebung von Fachwissen im Geographieunterricht. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebung von Fachwissen zum Themenbereich Schalenbau der Erde und Plattentektonik
  (2022)
  DOI: 10.5281/zenodo.6367438
  (online publication)
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  Erhebung von Sprachbiographie sowie Selbsteinschätzung von Fachsprache und allgemeiner Leistung im Geographieunterricht (SSFL). Skalenhandbuch zur Dokumentation des SSFL-Erhebungsinstruments
  (2022)
  DOI: 10.5281/zenodo.6349934
  (online publication)
• Winklmaier AS., Schubert JC.:
  Stufenmodelle für den inklusiven Geographieunterricht
  (2022)
  URL: https://inklusive-didaktik.de/stufenmodelle-fuer-den-inklusiven-geographieunterricht/
  (online publication)
• Winklmaier AS., Schubert JC., Gölitz D., Thieroff B., Tellesch-Bülow C., Pluhatsch V.:
  Inklusiver Geographieunterricht - Entwicklung, Struktur, ausgewählte Materialien sowie Erkenntnisse der Begleitforschung eines Workshops zur Qualifizierung von (angehenden) Geographielehrpersonen
  In: Lutz D., Becker J., Buchhaupt F., Katzenbach D., Strecker A., Urban M. (Hrsg.): Qualifizierung für Inklusion, Münster, New York: Waxmann, 2022, S. 39-53 (Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung, Bd.3)
  ISBN: 9783830945147

2021

• Bräuning A., Debel AC., Collier E., Höhnle S., Mölg T., Schubert JC., Thieroff B., Wehrmann S.:
  BayTreeNet. Sprechende Bäume als Schnittstelle von Klimadynamik, Dendroökologie und Bildung für nachhaltige Entwicklung in Bayern.
  In: Mitteilungen der Fränkischen Geographischen Gesellschaft 67 (2021), S. 177-188
  ISSN: 0071-8173
• Gölitz D., Tellesch-Bülow C., Thieroff B., Pluhatsch V., Winklmaier AS., Schubert JC.:
  Quantitative GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 1
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5798472
  (online publication)
• Gölitz D., Thieroff B., Tellesch-Bülow C., Winklmaier AS., Pluhatsch V., Schubert JC.:
  Quantitative GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 2
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5798630
  (online publication)
• Schubert JC.:
  Developing Geographic Skills through Experiments: Implementing Experiments in Geography Classroom through GeoBoxes
  In: Review of International Geographical Education Online 11 (2021), S. 525-539
  ISSN: 2146-0353
  DOI: 10.33403rigeo.851222
• Schubert JC.:
  Sachunterricht aus geographischer Perspektive
  In: Tim Billion-Kramer (Hrsg.): Wirksamer Sachunterricht, Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2021, S. 197-205 (Unterrichtsqualität: Perspektiven von Expertinnen und Experten, Bd.16)
  ISBN: 978-3-8340-2062-8
• Schubert JC., Gölitz D., Winklmaier AS., Thieroff B., Tellesch-Bülow C.:
  Qualifizierung von Geographie‐Lehrpersonen für Inklusive Bildung – Entwicklung und Evaluation von Aus‐ und Fortbildungsangeboten für inklusiven Geographieunterricht im Design‐Based‐Research: Schlussbericht
  (2021)
  DOI: 10.2314/KXP:1880418924
  (anderer)
• Schubert JC., Winklmaier AS., Gölitz D.:
  Hinweise zu den quantitativen GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 2
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5798688
  (online publication)
• Tellesch-Bülow C., Thieroff B., Winklmaier AS., Pluhatsch V., Gölitz D., Schubert JC.:
  Workshop zur Qualifizierung von Geographielehrpersonen für inklusiven Geographieunterricht. Inhalte, Struktur, Materialien
  Erlangen-Nürnberg: Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (FAU), 2021
  URL: https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bvb:29-opus4-157060
  (online publication)
• Thieroff B., Schubert JC., Gölitz D.:
  Entwicklung und empirische Validierung eines kontextorientierten Skalenmodells zur Erfassung des Interesses von Schüler*innen am Klimawandel
  In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (2021)
  ISSN: 0949-1147
  DOI: 10.1007/s40573-021-00125-2
• Thieroff B., Tellesch-Bülow C., Winklmaier AS., Pluhatsch V., Gölitz D., Schubert JC.:
  Instrument zur Messung von Überzeugungen, Selbstwirksamkeitserwartungen und fachdidaktischem Wissen von (angehenden) Lehrpersonen für inklusiven Geographieunterricht. GeoLInk-Fragebogen mit Skalenbenennungen und Itemkürzeln
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5801462
  (online publication)
• Velling H., Gölitz D., Schubert JC.:
  Geographiespezifische Teacher Beliefs in der Hochschullehre. Bedeutung und Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung von Teacher Beliefs am Beispiel des Experimentierens
  In: Jeannine Wintzer, Ivo Mossig und Angela Hof (Hrsg.): Prinzipien, Strukturen und Praktiken geographischer Hochschullehre, Bern: Haupt Verlag, 2021, S. 195-209
  ISBN: 9783825256685
• Winklmaier AS., Schubert JC., Gölitz D.:
  Hinweise zu den quantitativen GeoLInk-Rohdaten - Designzyklus 1
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5798646
  (online publication)
• Winklmaier AS., Thieroff B., Schubert JC.:
  Qualitative Interviews mit (angehenden) Geographielehrpersonen zu inklusivem Geographieunterricht - Hinweise, Interviewleitfaden, Transkripte
  (2021)
  DOI: 10.5281/zenodo.5798755
  (online publication)

2020

• Bette J., Hemmer M., Meurel M., Miener K., Schubert JC.:
  Für welche Arbeitsweisen interessieren sich Schülerinnen und Schüler auf geographischen Exkursionen?
  In: Jungwirth M., Harsch N., Korflür Y., Stein M. (Hrsg.): Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten – The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 16. bis 19.09.2019, Münster: WTM-Verlag, 2020, S. 317-318 (Schriften zur Allgemeinen Hochschuldidaktik, Bd.5)
  DOI: 10.37626/ga9783959871365.0.45
• Wey S., Gölitz D., Schubert JC.:
  Tectonics and Technical Language. Development of and Research on a Language-Sensitive Learning Design on Plate Tectonics
  The 8th European Conference on Language Learning (London, UK, 16. Juli 2020 - 20. September 2020)
  In: The European Conference on Language Learning 2020. Official Conference Proceedings 2020
  DOI: 10.22492/issn.2188-112x.2020.6

2019

• Bräuning A., Collier E., Mölg T., Müller A., Schubert JC., Thieroff B.:
  Klimawandel, Waldökosysteme und BNE
  In: Praxis Geographie (2019), S. 56
  ISSN: 0171-5178
• Gernet S., Schubert JC.:
  Alte Bauernregeln und ihre Bedeutung (Spiel, Materialpaket)
  In: Grundschule Sachunterricht (2019), S. o.S.
  ISSN: 1437-319X
• Gernet S., Schubert JC.:
  Die Beaufort-Skala und Expertenwissen (Lernkarte, Materialpaket)
  In: Grundschule Sachunterricht (2019), S. o.S.
  ISSN: 1437-319X
• Gernet S., Schubert JC.:
  Wettersymbole und ihre Bedeutung (Forscherkarten, Materialpaket)
  In: Grundschule Sachunterricht (2019), S. o.S.
  ISSN: 1437-319X
• Gernet S., Schubert JC.:
  Wie wird das Wetter? Wetter beobachten, Wetterkarten lesen, die Entstehung von Wettervorhersagen verstehen
  In: Grundschule Sachunterricht (2019), S. 7-13
  ISSN: 1437-319X
• Otten M., Schubert JC.:
  Wetter beobachten, messen und erklären. Ein naturgeographisches Phänomen im Sachunterricht
  In: Grundschule Sachunterricht (2019), S. 2-4
  ISSN: 1437-319X
• Schubert JC.:
  Welche Vorstellungen haben Kinder im Grundschulalter zum Wetter?
  In: Grundschule Sachunterricht (2019), S. 14-15
  ISSN: 1437-319X
• Sutter AMK., Dauer JM., Kreuziger T., Schubert JC., Forbes CT.:
  Sixth grade students’ problematization of and decision-making about a wind energy socio-scientific issue
  In: International Research in Geographical and Environmental Education 28 (2019), S. 242-256
  ISSN: 1038-2046
  DOI: 10.1080/10382046.2019.1613586

2018

• Hofmann R., Schubert JC.:
  Geographische und Kulturelle Bildung. Theoretische Grundlagen, Prinzipien, Schnittstellen
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 46 (2018), S. 23-48
  ISSN: 2198-4298
• Lange-Schubert K., Ottlinger T., Schubert JC.:
  Einstellungen von angehenden Sachunterrichtslehrkräften zu geographischen Raumkonzepten als Teil professioneller Kompetenz
  In: Hemmer M, Lindau A‐K, Peter C, Schrüfer G (Hrsg.): „Auf den/die Geographielehrer/in kommt es an!?“ – Lehrer/innenprofessionalität und Lehrer/innenbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Abstractband zum HGD‐Symposium 2018, Münster: , 2018, S. 73
• Schubert JC.:
  Schülervorstellungen zu naturwissenschaftlich-geographischen Themen und Phänomenen
  In: Adamina M., Kübler M., Kalcsics K., Bietenhard S., Engeli E. (Hrsg.): "Wie ich mir das denke und vorstelle..." - Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern zu Lerngegenständen des Sachunterrichts und des Fachbereichs Natur, Mensch, Gesellschaft, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018, S. 139-156
• Schubert JC., Kreuziger T.:
  Beliefs von (angehenden) Geographielehrpersonen zu naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen
  In: Hemmer M, Lindau A‐K, Peter C, Schrüfer G (Hrsg.): „Auf den/die Geographielehrer/in kommt es an!?“ – Lehrer/innenprofessionalität und Lehrer/innenbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Abstractband zum HGD‐Symposium 2018, Münster: , 2018, S. 72
• Schubert JC., Tellesch-Bülow C., Hofmann R., Kreuziger T.:
  Qualifizierung von Geographie-Lehrpersonen für Inklusive Bildung. Entwicklung und Evaluation von Aus- und Fortbildungsangeboten für inklusiven Geographieunterricht im Design-Based-Research.
  In: Hemmer M, Lindau A-K, Peter C, Schrüfer G. (Hrsg.): „Auf den/die Geographielehrer/in kommt es an!?“ – Lehrerprofessionalität und Lehrerbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Abstractband zum HGD-Symposium 2018, 2018, S. 68 - 69
• Tellesch-Bülow C., Schubert JC.:
  Konzeption und Evaluation von geographischen Experimentier-Kisten (GeoKisten) mit Fokus auf motivationalen Schüler*innenmerkmalen
  In: Hemmer M, Lindau A-K, Peter C, Schrüfer G (Hrsg.): „Auf den/die Geographielehrer/in kommt es an!?“ – Lehrerprofessionalität und Lehrerbildung im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Abstractband zum HGD-Symposium 2018, 2018, S. 97 - 98

2017

• Krautter Y., Hemmer M., Schubert JC.:
  "Geographiedidaktische Forschungen" 1977-2017 - ein Spiegel geographiedidaktischer Entwicklungen und Diskurse in Deutschland?
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education 45 (2017), S. 3-18
  ISSN: 2198-4298
• Schubert JC., Bette J.:
  Das erweiterte Raumverständnis aus Schülersicht
  In: Praxis Geographie 47 (2017), S. 10-11
  ISSN: 0171-5178

2016

• Adamina M., Hemmer M., Schubert JC.:
  Aufbau grundlegender räumlicher Orientierungsmuster im Sachunterricht
  In: Adamina M, Hemmer M, Schubert J C (Hrsg.): Die geographische Perspektive konkret. Begleitband 3 zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016, S. 224-231 (Begleitbände zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bd.3)
• Adamina M., Hemmer M., Schubert JC.:
  Die geographische Perspektive im Sachunterricht
  In: Adamina M, Hemmer M, Schubert J C (Hrsg.): Die geographische Perspektive konkret. Begleitband 3 zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016, S. 9-15 (Begleitbände zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bd.3)
• Adamina M., Hemmer M., Schubert JC. (Hrsg.):
  Die geographische Perspektive konkret. Begleitband 3 zum Perspektivrahmen Sachunterricht
  Bad Heilbrunn: 2016
  (Begleitbände zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bd. 3)
  ISBN: 978-3-7815-2128-5
• Hemmer M., Miener KP., Rudolph Y., Schubert JC.:
  Der Potsdamer Platz – die neue Mitte?
  3 (2016)
  Open Access: http://geographischeschuelerexkursionen.de
  URL: http://geographischeschuelerexkursionen.de
  (online publication)
• Hemmer M., Miener KP., Rudolph Y., Schubert JC.:
  Visit Berlin. Dem Städtetourismus auf der Spur.
  1 (2016)
  Open Access: http://geographischeschuelerexkursionen.de
  URL: http://geographischeschuelerexkursionen.de
  (online publication)
• Höhnle S., Schubert JC.:
  Hindernisse für den Einsatz naturwissenschaftlicher Arbeitsweisen im Geographieunterricht aus Studierendenperspektive. Ausgewählte Ergebnisse einer empirischen Studie mit Lehramtsstudierenden.
  In: GW-Unterricht : eine Zeitschrift des "Forums GW - Verein für Geographie und Wirtschaftserziehung" (2016), S. 153-161
  ISSN: 2077-1517
  Open Access: https://dx.doi.org/10.1553/gw-unterricht142/143s153
• Lange-Schubert K., Schubert JC., Forbes CT., Böschl F.:
  Wasser-Boden-Wechselwirkungen: Durch Beobachten, Untersuchen und Modellieren über den Wasserkreislauf lernen
  In: Adamina M, Hemmer M, Schubert J C (Hrsg.): Die geographische Perspektive konkret. Begleitband 3 zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016, S. 29-43 (Begleitbände zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bd.3)
• Schubert JC.:
  Kognitiv aktivierend und eigenständig Experimentieren. Schüler erforschen das Wasserhaltevermögen von Böden.
  In: Geographie aktuell & Schule 38 (2016), S. 24-34
  ISSN: 2198-4549
• Schubert JC.:
  Raumkonzepte im Kontext geographischen Lernens im Sachunterricht
  In: Adamina M, Hemmer M, Schubert J C (Hrsg.): Die geographische Perspektive konkret. Begleitband 3 zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2016, S. 143-146 (Begleitbände zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bd.3)
• Schubert JC., Wrenger K.:
  Kartieren und Befragen als geographische Arbeitsweisen - Erkundung des Wochenmarktes und Analyse räumlicher Strukturen
  In: Adamina M, Hemmer M, Schubert J C (Hrsg.): Die geographische Perspektive konkret. Begleitband 3 zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bad Heilbrunn: Hartinger A, 2016, S. 201-214 (Begleitbände zum Perspektivrahmen Sachunterricht, Bd.3)
• Schubert JC., Wrenger K.:
  Subject-Specific Correctness of Students’ Conceptions and Factors of Influence: Empirical Findings from a Quantitative Study with Grade 7 Students in Germany Regarding the Formation and Location of Deserts
  In: Review of International Geographical Education Online 6 (2016), S. 135-159
  ISSN: 2146-0353
  Open Access: http://www.rigeo.org/vol6no2/Number2Summer/RIGEO-V6-N2-2.pdf

2015

• Bette J., Hemmer M., Miener KP., Schubert JC.:
  Das geographische Interesse von Schülern an einer Klassenfahrt nach Berlin
  In: Praxis Geographie (2015), S. 46-48
  ISSN: 0171-5178
• Bette J., Hemmer M., Miener KP., Schubert JC.:
  Welche Exkursionsmethoden interessieren Schüler? Empirische Befunde und didaktische Konsequenzen
  In: Praxis Geographie (2015), S. 62-64
  ISSN: 0171-5178
• Bette J., Schubert JC.:
  Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zu Raumkonzepten der Geographie. Ergebnisse einer empirischen Studie zur Erfassung der Lernerperspektive
  In: Zeitschrift für Geographiedidaktik - Journal of Geography Education (2015), S. 29-58
  ISSN: 2198-4298
• Bette J., Schubert JC.:
  Natur, Kultur oder Mensch-Umwelt!? – Natur, Kultur oder Mensch-Umwelt!? Bewertung der fachlichen Relevanz zentraler geographischer Begriffe durch Schüler
  In: Geographie aktuell & Schule (2015), S. 36-40
  ISSN: 2198-4549
• Höhnle S., Fögele J., Mehren R., Schubert JC.:
  GIS Teacher Training: Empirically-Based Indicators of Effectiveness
  In: Journal of Geography 115 (2015), S. 12-23
  ISSN: 0022-1341
  DOI: 10.1080/00221341.2015.1016546
• Höhnle S., Mehren R., Schubert JC.:
  The teachers’ perspective on teacher training for a better implementation of GI in the geography classroom. Selected results from group discussions with geography teachers in Germany
  In: Jekel, T., Car, A., Strobl, J., Griesebner, G. (Hrsg.): GI_Forum 1-2015, Berlin: Journal for Geographic Information Science, 2015, S. 363-372
• Konermann C., Schubert JC.:
  Schülervorstellungen zu den Charakteristika von Wüsten. Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenstudie mit Schülerinnen und Schülern der Klassenstufen 5 und 9
  In: Schubert J C, Wrenger K (Hrsg.): Wüsten und Desertifikation im Geographieunterricht. Empirische Studien zu Vorstellungen und Interessen von Schülerinnen und Schülern, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2015, S. 113-138 (Geographiedidaktische Forschungen, Bd.57)
• Schubert JC.:
  Causes, Processes and Consequences of ‘Desertification’. Results of a qualitative study about the conceptions of 12- and 13-year-old students in Germany
  In: International Research in Geographical and Environmental Education 24 (2015), S. 148-166
  ISSN: 1038-2046
  DOI: 10.1080/10382046.2014.993172
• Schubert JC.:
  Schülervorstellungen zur Lage, Entstehung und klimatischen Verhältnissen in Wüsten
  In: Praxis Geographie (2015), S. 48-49
  ISSN: 0171-5178
• Schubert JC.:
  Schülervorstellungen zu Wüsten und zur Desertifikation. Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie
  In: Schubert J C, Wrenger K (Hrsg.): Wüsten und Desertifikation im Geographieunterricht. Empirische Studien zu Vorstellungen und Interessen von Schülerinnen und Schülern, 2015, S. 1-112 (Geographiedidaktische Forschungen, Bd.58)
• Schubert JC., Wrenger K.:
  Schülervorstellungen zur Lage und Entstehung von Wüsten. Ergebnisse einer quantitativen Fragebogenstudie mit Schülerinnen und Schülern der 7. Klasse
  In: Schubert J C, Wrenger K (Hrsg.): Wüsten und Desertifikation im Geographieunterricht. Empirische Studien zu Vorstellungen und Interessen von Schülerinnen und Schülern, Münster: Monsenstein und Vannerdat, 2015, S. 173-208 (Geographiedidaktische Forschungen, Bd.57)
• Schubert JC., Wrenger K. (Hrsg.):
  Wüsten und Desertifikation im Geographieunterricht. Empirische Studien zu Vorstellungen und Interessen von Schülerinnen und Schülern
  Münster: 2015
  (Geographiedidaktische Forschungen, Bd. 57)

2014

• Bette J., Höhnle S., Schubert JC.:
  Effects of traffic-related noise: A GIS-Supported, Problem-Oriented, Spatial Analysis in the Local Area
  In: Jekel, T., Sanchez, E., Gryl, I., Jouneau-Sion, C., Lyon, J. (Hrsg.): Learning and Teaching with Geomedia, Newcastle: , 2014, S. 111-125
• Bette J., Schubert JC.:
  Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zu geographischen Raumkonzepten. Ausgewählte Ergebnisse einer empirischen Studie
  In: Geographie aktuell & Schule 36 (2014), S. 15-20
  ISSN: 2198-4549
• Höhnle S., Mehren R., Schubert JC.:
  Criteria Regarding Software and Data for a Successful Implementation of GI(S) in the Geography Classroom. Selected Results from Group Discussions with Geography Teachers in Germany
  In: Vogler, R., Car, A., Strobl, J. Griesebner, G. (Hrsg.): GI_Forum 2014: Geospatial Innovation for Society, Berlin, Offenbach: , 2014, S. 318-327
• Höhnle S., Mehren R., Schubert JC.:
  Strategies for the Implementation of GIS in German Geography Lessons: Selected Findings of a Mixed-Method Research Approach
  In: Research in Geographic Education 16 (2014), S. 5-22
  ISSN: 1529-0085
• Mehren R., Hofmann R., Fögele J., Hemmer M., Miener KP., Schubert JC. (Hrsg.):
  Berlin - zwischen Kiez und Metropole. Geographische Schülerexkursionen
  Nürnberg: 2014
• Schubert JC.:
  Students’ preconceptions of the formation and location of deserts. Results of a qualitative interview study with grade 7 students in Germany
  In: Review of International Geographical Education Online 4 (2014), S. 102-119
  ISSN: 2146-0353
  Open Access: http://www.rigeo.org/vol4no2/Number2Summer/RIGEO-V4-N2-2.pdf
• Schubert JC., Schuler S.:
  Medienbildung im Fach Geographie. Exemplarische geographiedidaktische Lehrkonzepte
  In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik (2014), S. 1-7
  ISSN: 2190-4790
  Open Access: https://www.ph-ludwigsburg.de/2081.html

2013

• Bartoschek T., Schubert JC. (Hrsg.):
  Geoinformation im Geographieunterricht. Grundlagen, Potenziale, Unterrichtsideen
  Münster: 2013
• Dragunski M., Pfeil M., Rieffel P., Schubert JC.:
  Webmapping im Unterricht
  In: Bartoschek T, Schubert J C (Hrsg.): Geoinformation im Geographieunterricht. Grundlagen, Potenziale, Unterrichtsideen, Münster: MV Wissenschaft, 2013, S. 56-68
• Eichert C., Malewski C., Schubert JC.:
  Arbeit mit Virtuellen Globen im Geographieunterricht
  In: Bartoschek T, Schubert J C (Hrsg.): Geoinformation im Geographieunterricht. Grundlagen, Potenziale, Unterrichtsideen, Münster: MV Wissenschaft, 2013, S. 24-36
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  What are the constraints to GIS usage? Selected results of a teacher survey about constraints in the school context
  In: International Research in Geographical and Environmental Education 22 (2013), S. 226-240
  ISSN: 1038-2046
• Schubert JC.:
  Lernen mit digitaler Geoinformation - Didaktische Überlegungen zu Potenzialen und Grenzen von GI(S) im Geographieunterricht
  In: Bartoschek T, Schubert J C (Hrsg.): Geoinformation im Geographieunterricht. Grundlagen, Potenziale, Unterrichtsideen, Münster: MV Wissenschaft, 2013, S. 8-21
• Schubert JC.:
  Modelle
  In: Böhn, D., Obermaier, G. (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik: Begriffe von A-Z, Braunschweig: , 2013, S. 199-200
• Schubert JC.:
  Naturwissenschaftliche Grundbildung
  In: Böhn, D., Obermaier, G. (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik: Begriffe von A-Z, Braunschweig: , 2013, S. 203-204
• Schubert JC.:
  Schülervorstellungen zu geographischen Themen – Schlüssel zum Lernen
  In: Geographie in den Schulen Sachsen-Anhalts (2013), S. 13-16
• Schubert JC.:
  Schülervorstellungen zur Desertifikation - Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie zu vorunterrichtlichen Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern der 7. Klasse
  In: Geographie und ihre Didaktik - Journal of Geography Education (2013), S. 173-196
  ISSN: 0343-7256
• Schubert JC., Michel U.:
  GIS
  In: Böhn D, Obermaier G (Hrsg.): Wörterbuch der Geographiedidaktik: Begriffe von A-Z, Braunschweig: Westermann, 2013, S. 106-108

2012

• Bartke J., Höhnle S., Oertelt M., Schubert JC., Uphues R.:
  Video-Tutorial für den GDV Spatial Commander (zu: Kartierung des lokalen Einzelhandels - Ein GIS-Einsteigerprojekt)
  In: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (Hrsg.): Geographische Informationssysteme - Aus der Praxis für die Praxis, Dillingen: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, 2012
• Bette J., Schubert JC.:
  Schülervorstellungen über Geographie. Ergebnisse einer explorativen Interviewstudie
  In: Geographie und ihre Didaktik - Journal of Geography Education (2012), S. 128-149
  ISSN: 0343-7256
• Bette J., Schubert JC.:
  Welche Vorstellungen haben Schüler über Geographie? Empirische Befunde einer explorativen Interviewstudie
  In: Praxis Geographie 42 (2012), S. 46-47
  ISSN: 0171-5178
• Höhnle S., Bartke J., Oertelt M., Schubert JC., Uphues R.:
  Schriftliche Anleitung für den GDV Spatial Commander (zu: Kartierung des lokalen Einzelhandels - Ein GIS-Einsteigerprojekt)
  In: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (Hrsg.): Geographische Informationssysteme - Aus der Praxis für die Praxis, Dillingen: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, 2012
• Höhnle S., Schubert JC.:
  Crime Maps auf dem Smartphone. Kritischer Umgang mit Geomedien im Unterricht
  In: Praxis Geographie 42 (2012), S. 36-40
  ISSN: 0171-5178
• Höhnle S., Schubert JC., Mehren R.:
  Anforderungen an ein GIS-Projekt aus der Perspektive von GeographielehrerInnen
  In: Schwiefe, J. et al. (Hrsg.): Achte GIS-Ausbildungstagung am GFZ Helmholtz-Zentrum. Tagungsband, Potsdam: , 2012
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  Anforderungen an ein GIS-Projekt aus der Perspektive von GeographielehrerInnen
  Achte GIS-Ausbildungstagung am GFZ Helmholtz-Zentrum (Potsdam, 14. Juni 2012 - 15. Juni 2012)
  In: Schiewe J. (Hrsg.): Tagungsband, Potsdam: 2012
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  Die Entwicklung von Implementierungsstrategien für den GIS-Einsatz im Geographieunterricht - Ausgewählte Erkenntnisse eines Mixed-Methods Forschungsansatzes
  In: Drieling K., Hüttermann A., Kirchner P., Schuler S. (Hrsg.): Räumliche Orientierung: Karten und Geoinformationen im Unterricht, Braunschweig: Westermann, 2012, S. 308-318
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  Geoinformationssysteme - Chancen und Barrieren im Überblick
  In: Praxis Geographie 42 (2012), S. 48-49
  ISSN: 0171-5178
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  Which chances do teachers see in GI(S) usage in the classroom? Selected results from a survey of geography teachers in Germany
  In: Jekel T., Car A., Strobl J. and Griesebner G. (Hrsg.): GI_Forum 2012: Geovisualization, Society and Learning. Conference Proceedings, Berlin: Wichmann, 2012, S. 283-291
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R., Mehren R.:
  Geoinformationssysteme (GIS) im Geographieunterricht - Eine Einführung für Lehrerinnen und Lehrer
  In: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (Hrsg.): Geographische Informationssysteme - Aus der Praxis für die Praxis, Dillingen a. d. Donau: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, 2012, S. 13-22.
• Schubert JC.:
  How Do Deserts Form? Selected Results of an Empirical Study about Preconceptions of 12- and 13-Year-Old Pupils
  In: Falk G C, Haubrich H, Müller M, Schleicher Y, Reinfried S (Hrsg.): Experience-based Geography Learning. IGU-CGE 2012 Symposium. Proceedings, Berlin: Mensch & Buch, 2012, S. 133-135
• Schubert JC.:
  Schülervorstellungen zu Wüsten und Desertifikation - Eine empirische Untersuchung zu einem zentralen Thema des Geographieunterrichts
  Münster, 2012
  URL: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:hbz:6-48319559913
• Schubert JC., Höhnle S., Uphues R.:
  Lernen mit Geoinformation(ssystemen) aus der Perspektive deutscher Geographielehrer
  In: Geographie und ihre Didaktik - Journal of Geography Education (2012), S. 49-68
  ISSN: 0343-7256
• Uphues R., Oertelt M., Mehren R., Schubert JC., Höhnle S., Bartke J.:
  Die Kartierung des lokalen Einzelhandels - Ein GIS-Einsteigerprojekt
  In: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung (Hrsg.): Geographische Informationssysteme – Aus der Praxis für die Praxis, Dillingen: Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung, 2012, S. 161-168

2011

• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  Barriers to GI(S) Use in Schools - A comparison of International Empirical Results
  In: Jekel Thomas (Hrsg.): Learning with GI 2011 : implementing digital earth in education, Berlin: Wichmann, 2011, S. 124-134

2010

• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R., Mehren R.:
  The frequency of GI(S) use in the geography classroom. Results of an empirical study in German secondary schools
  In: Jekel Thomas (Hrsg.): Lernen mit Geoinformation, Heidelberg: Wichmann, 2010, S. 148-158
• Schubert JC., Bartoschek T.:
  Geoinformation im Geographieunterricht. Konzeption eines fachdidaktischen Seminares an der Universität Münster
  In: Jekel T, Koller A, Donert K, Vogler R (Hrsg.): Lernen mit Geoinformation V, Berlin: , 2010, S. 128-138

2009

• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  GIS-Projekte im Geographieunterricht. Einzelhandelskartierung mit Hilfe des GDV Spatial Commanders
  In: Praxis Geographie 39 (2009)
  ISSN: 0171-5178
• Höhnle S., Schubert JC., Uphues R.:
  GIS-Projekte im Geographieunterricht. Kompetenzorientiert - kumulativ - kopierfähig
  In: Praxis Geographie 39 (2009), S. 26-29
  ISSN: 0171-5178
• Schubert JC.:
  Fleischkonsum und Trinkwasserqualität. Schüler analysieren Wechselwirkungen im Mensch-Umwelt-System
  In: Praxis Geographie 39 (2009), S. 30-34
  ISSN: 0171-5178
• Schubert JC., Uphues R.:
  Learning with Geoinformation in German Schools. Systematic Integration with a GI(S) Competency Model
  In: International Research in Geographical and Environmental Education 18 (2009), S. 275-286
  ISSN: 1038-2046

2008

• Schubert JC.:
  Binnendifferenzierung beim experimentellen Arbeiten
  In: Praxis Geographie 38 (2008), S. 22-25
  ISSN: 0171-5178
• Schubert, J.C., Uphues, R.:
  GIS! Jetzt! Alle! Ein Kompetenzentwicklungsplan zum kumulativen Lernen mit Geoinformation
  In: Geographie heute 29 (2008), S. 76-80
  ISSN: 0721-8400
• Schubert, J.C., Uphues, R.:
  Kumulatives Lernen mit Geoinformation - Überlegungen zu einem GI(S)-Kompetenzentwicklungsmodell
  In: Jekel T, Koller A, Donert K (Hrsg.): Lernen mit Geoinformation III, Heidelberg: Wichmann, 2008, S. 49-59

2007

• Schubert JC.:
  Umgang mit dem Risiko - Naturkatastrophen in Japan. Ein Gruppenpuzzle
  In: Praxis Geographie 37 (2007), S. 26-31
  ISSN: 0171-5178

2006

• Schubert JC.:
  Verstehen durch Verwandeln. Reduktionsstrategien
  In: Praxis Geographie 36 (2006), S. 14-17
  ISSN: 0171-5178